Kjøp boken hos
Omtale fra Den Norske Bokdatabasen
Boka inneholder ei samling artikler som tar for seg læringforskning og lærerpraksis, teoretiske tilnærminger til læring, stimulering til læring i den nye mediehverdagen, informasjonsteknologi og læring, ansvar for egen læring og reformene i skoleverket.
Omtale fra forlaget
Den nye reformvinden og Ivar A. Bjørgen En reformvind driver i dag over det norske skolelandskapet. Den vil gi elevene større frihet, men også større ansvar for egen læring. Den vil gjøre læreren mer til en veileder enn en formidler. Det tradisjonelle klasserommet skal avskaffes og skolen omformes langt på vei til en vanlig arbeidsplass med avspasering og fleksitid også for elevene. Det som skjer, må glede forfatteren av denne boka, professor Ivar A. Bjørgen, umåtelig. For det er hans tenkning som nå prøves ut. I ti-år etter ti-år har han, som forsker og folkeopplyser, stilt seg kritisk til skoletradisjonen og især dens læringsbegrep. På ny og på ny har han argumentert for læreren som trener og arbeidsleder. Igjen og igjen har han villet dreie skolens arbeid fra undervisning til læring, og derfor har han vedvarende betont nødvendigheten av elevenes egenaktivitet og deres ansvar for egen læring. Den som søker etter den læringspsykologiske begrunnelsen for den aktuelle reformbølgen, finner en særdeles velskrevet og innsiktsfull framstilling av den i professor Ivar A. Bjørgens samling av artikler. Alfred Oftedal Telhaug . Boken er en samling av originalartikler som introduserte begreper som har vært med å prege skoledebatten de siste 15 årene Innhold Del 1 Læringforskning og læringspraksis Om de tusen svar som det ikke er spørsmål til . Skjer det læring i norsk skole? . Myter om læring og undervisning . Myter om læring ved universitetet Del 2 Teoretiske tilnærminger til læring Det meningsfulle i det meningsløse . En læringsteoretisk tilnærming til gloselæring . Mot en kognitiv læringsforskning . Viljens plass i psykologisk forskning . Koloss på lerføtter Del 3 Mediehverdagen og læring, leder stimulering til læring? Språklæring foran TV-skjermen . Basale forutsetninger for læring og påvirkning foran tv-skjermen . Den store illusjonen Del 4 Informasjonsteknologi og læring Forutsetninger for læring . Drømmen om folkeopplysning via ny teknologi . Læring og IKT sett fra en læringsforskers synsvinkel Del 5 Ansvar for egen læring, fra laboratorium til klasserom Det amputerte og det fullstendige læringsbegrep . Selvinitiert aktivitet som forutsetning for læring . Ansvar for egen læring, historien om et begrep Del 6 Reformene i skoleverket, nye roller for studenter og lærere Trener og arbeidsleder - ikke skulptør og entertainer . Læringsreformer i den videregående skole . Tilbake til Camelot?
Bokdetaljer
Forlag Tapir akademisk forlag
Utgivelsesår 2001
Format Innbundet
ISBN13 9788251916912
EAN 9788251916912
Språk Bokmål
Sider 332
Utgave 1
Finn boka på biblioteket
Finner du ikke ditt favorittbibliotek på lista? Send oss e-post til admin@bokelskere.no med navn på biblioteket og fylket det ligger i. Kanskje vi kan legge det til!
Diskusjoner om boka
Ingen diskusjoner ennå.
Start en diskusjon om verket Se alle diskusjoner om verketBokelskere som følger boka
0 bokelskere følger dette verket.
Se alle bokelskere som følger dette verket