Kjøp boken hos
Omtale fra Den Norske Bokdatabasen
Omhandler barns læring i barnehagen og hvordan barn lærer når de deltar i narrativ praksis sammen med voksne. Den viser hvordan barn trekker inn bakgrunnsinformasjon, hvordan de lager sammenhenger og presenterer årsaksforklaringer. Boken er primært tilegnet førskoleutdanningen, men kan være nyttig også i allmenlærerutdanningen. Med referanser og stikkordregister.
Omtale fra forlaget
Denne boken omhandler barns sosiale læring og kognisjon i kombinasjon med teori om narrativ læring og utvikling, og bygger teoretisk på sosiokulturelle perspektiver, hvor barns språklige deltakelse og språklige forhandlinger anses som grunnleggende for læring.
Gjems bygger delvis på analyser hun har gjort av barns spontane narrativer, som de har fortalt til barnehagepersonale i ulike hverdagssituasjoner. Gjennom presentasjonen av slike narrative grep viser hun hvordan barn, avhengig av samtalekonteksten, forstår at andre ikke nødvendigvis deler deres oppfatninger, og at de må forklare og utdype tema for dem. Når barn forteller, lærer de også om kultur og hvordan omgivelsene forventer at en hendelse skal presenteres. Boken er et unikt bidrag til å øke forståelsen for barns læring, og er primært skrevet for førskolelærerutdanningen, men vil også være av interesse for studenter i allmennlærerutdanningen.
Liv Gjems er dr.polit., utdannet førskolelærer og cand.paed. Hun arbeider som førsteamanuensis ved Høgskolen i Vestfold.
Bokdetaljer
Forlag Fagbokforlaget
Utgivelsesår 2007
Format Heftet
ISBN13 9788245005332
EAN 9788245005332
Språk Bokmål
Sider 196
Utgave 1
Tildelt litteraturpris Fagbokprisen 2006
Finn boka på biblioteket
Finner du ikke ditt favorittbibliotek på lista? Send oss e-post til admin@bokelskere.no med navn på biblioteket og fylket det ligger i. Kanskje vi kan legge det til!
Diskusjoner om boka
Ingen diskusjoner ennå.
Start en diskusjon om verket Se alle diskusjoner om verketBokelskere som følger boka
0 bokelskere følger dette verket.
Se alle bokelskere som følger dette verket